中華人民共和國導師制
導師制在改革開放之後，被引入中國高等教育體系中，是研究生、博士生階段主要的教育模式。2002年，北京大學、浙江大學實行本科生導師制，後擴大到全國[1]。2010年代後期，中華人民共和國一些省份的高中開始引入導師制[2][3]。
在導師制下，高校導師和學生之間形成從屬關係，雙方關係全面異化[4]:40。2014年時，主管中國大陸高校的中國教育部面對高校導師壓榨、性侵學生的醜聞此起彼伏的現實，試圖從制度方面解決的嘗試未能成功[5]:103。
爭議
[編輯]中國高校對教師的考評體系，是以論文數量和課題項目為核心。辦學的初衷——教學，反成為邊緣工作，學生亦淪為導師控制下的廉價人力資源。2005年，中國教育部公佈《教育部關於進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》，提出「有條件的高校要積極推行導師」。或認為，以本科生為廉價勞動力資源方是推廣本科生導師制的動力[6]。
在研究生、博士生階段，導師個人主宰學生學業，決定學生命運，形成人身依附。而在理工科類高校實驗室中，其工作團隊通常以企業的方式運作。導師作為負責人，職責與企業老闆相同[7]。學生的學習過程實質變為工作，雙方形成隱形的僱傭關係或從屬關係，故學生多將導師稱為老闆[4]:40。但此種勞動關係不被中國法律承認，亦不受保護。與普通勞動者相比，甚至在校外、休息時間，學生仍需為導師無休止的勞動[6]。對於導師壓榨學生，高校可能會因經濟利益而不願干涉，進而縱容[8]。2007年的研究文章指出，師生關係在導師制下呈現冷漠化、利益化、緊張化、簡單化的特點[4]:41。
自2000年代起，因導師製造成師生關係的異化，雙方衝突化、緊張化愈演愈烈[4]:40。2014年，中國教育部出台"紅七條"規定，試圖為高校師德治理方面提供制度支撐，但實施效果並未達到預期目標[5]:103。全國各地高校，因導師壓榨學生，學生舉報，以及學生以自殺尋求解脫的個案比比皆是。2018年曝光的陶崇園事件，2020年曝光的南開大學曹亞安教授畫大餅欺騙、壓榨研究生事件，即是此類情況中的典型。各類導師性侵犯女生的事件屢見不鮮，例如2022年鬧得沸沸揚揚的南開大學多名導師侵犯女生的新聞——天津南開大學四位教師尹滄海、陳泰鎖、李文韜，邢曉東分別被實名舉報玩弄女學生[9]。
相關
[編輯]註釋
[編輯]- ^ 楊曉玲. 《我国高校本科生导师制的实行与思考》. 楊曉玲 (廣西壯族自治區南寧市: 廣西高等教育學會). 2010, (2010年第9期). ISSN 1671-9719. （原始內容存檔於2019-09-26） （簡體中文）.
- ^ 山东：普通高中实行全员育人导师制. [2020-12-30]. （原始內容存檔於2020-08-10）.
- ^ “成长导师制”为高中生成长护航.
- ^ 4.0 4.1 4.2 4.3 何作井、李林、周震. 《论研究生教育中师生关系的异化与重构》. 外國教育研究 (吉林省長春市: 東北師範大學). 2007, (2007年第6期): 40—43 [2023-05-26]. ISSN 1006-7469 （簡體中文）.
- ^ 5.0 5.1 翟高遠、王彥. 《研究生师生关系的异化及回归——也论教育部“红七条”的规定》. 內蒙古電大學刊 (內蒙古自治區呼和浩特市: 內蒙古開放大學). 2018, (2018年第4期): 103—106 [2023-05-26]. ISSN 1672-3473 （簡體中文）.
- ^ 6.0 6.1 陸慢慢. 观察//中国式导师制：“权力的滥用”与“绝对的服从”. 2018-04-14 [2018-05-05]. （原始內容存檔於2019-08-11） （簡體中文）.
- ^ 李隼. 博士导师反目呼唤平衡机制. 騰訊網，來源：羊城晚報. 2008-01-07 [2018-05-05] （簡體中文）.[失效連結]
- ^ 导师是“老板”？ 看研究生给导师“打工”. 騰訊網，來源：現代教育報. 2008-01-07 [2018-05-05] （簡體中文）.[失效連結]
- ^ 天津南开大学四位教师尹沧海、陈泰锁、李文韬，邢晓东分别被实名举报玩弄女学生. 新語絲網，來源：新語絲網. 2022-08-05 [2022-08-05]. （原始內容存檔於2022-09-13） （簡體中文）.
外部連結
[編輯]- 誰來約束「野蠻」導師（頁面存檔備份，存於互聯網檔案館），來源：騰訊網、今日話題·第485期、2008年1月8日
- 高校教授學術造假、濫用科研經費、壓榨學生、違規利用學校資源謀私 （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館），來源: 未名海外人才網 2022年5月新聞